ZADANIA, TREŚCI

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW, METODY

PRZEWIDYWANE EFEKTY

1. Zapoznanie dzieci
z zasadami zdrowego żywienia

Prowadzenie zajęć z dziećmi
na temat zasad zdrowego odżywiania się

·         rozmowa z lekarzem stomatologiem i pediatrą

Dzieci:

·         znają podstawowe zasady zdrowego odżywiania się (stosownie do wieku)

·         wybierają zdrowe produkty podczas samodzielnego przygotowywania posiłku

·         zjadają owoce i warzywa
w różnych postaciach

·         chętnie piją wodę

·         znają prawa dziecka
w zakresie zdrowego odżywiania

2. Zmiana postaw żywieniowych dzieci

·         wprowadzenie samodzielnej formy przygotowywania przez dzieci śniadań  - „szwedzkiego stołu”

·         wprowadzenie dodatkowego zdrowego posiłku (drugie śniadanie) w postaci owoców/warzyw

·         warsztaty dla rodziców
z dziećmi na temat wykonywania zdrowych posiłków (sałatki, soczki itp.)

·         zajęcia z dziećmi dotyczące przygotowywania zdrowych posiłków/soków

·         wprowadzenie odznak „Zdrowo się odżywiam”

·         umożliwienie dzieciom stałego dostępu do wody pitnej
w salach – realizacji

·         programu „Mamo, tato, wolę wodę”

 3. Modernizacja pionu żywieniowego – wzbogacanie infrastruktury kuchni

Zakup nowych urządzeń – krajalnic, szatkownic, mieszalnika – służących przygotowywaniu „swojskich” potraw

ZADANIA, TREŚCI

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW, METODY

PRZEWIDYWANE EFEKTY

1.Zapoznanie dzieci
z zasadą „Ruch to zdrowie

Prowadzenie pogadanek
z dziećmi na temat znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia

·         realizacja przedszkolnego projektu „Tydzień sportu” i „Dni sportu”

Dzieci:

·         rozumieją znaczenie aktywności fizycznej

·         uczestniczą w różnych formach zajęć ruchowych

·         organizują i wybierają samodzielne zabawy ruchowe

·         biorą udział
w konkurencjach sportowych

·         znają prawa dziecka
w zakresie wolnego czasu
i bezpiecznej zabawy

2. Uczestnictwo dzieci z różnego rodzaju aktywności fizycznej

·         prowadzenie zajęć ruchowych
z dziećmi z uwzględnieniem elementów różnych metod
i z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów i pomocy

·         organizacja spacerów, wyjść
i wycieczek mających na celu rozwijanie aktywności fizycznej dzieci

3. Wzbogacenie wyposażenia sali gimnastycznej i ogrodu przedszkolnego.

Zakup piłek do skakania, przenośnych bramek piłkarskich, kosza do „minikoszykówki” i innych sprzętów zachęcających dzieci do zabaw i gier ruchowych

ZADANIA, TREŚCI

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW, METODY

PRZEWIDYWANE EFEKTY

1. Zapoznanie dzieci
z zasadami warunkującymi właściwe relacje społeczne

·         prowadzenie zajęć na temat: uświadamiania własnej osoby, budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych, kształtowania społecznie akceptowanych postaw, rozpoznawania i wyrażania emocji

·         zawieranie kontraktów grupowych, stosowanie systemów motywacyjnych

·         organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających podejmowaniu przez dzieci różnorodnych zabaw (tematycznych, muzycznych itp.)

Dzieci:

·         potrafią rozpoznać własne emocje i wyrażać je w sposób akceptowany społecznie

·         potrafią zgodnie współpracować w grupie
w sytuacjach zadaniowych
i w zabawie

·         używają zwrotów grzecznościowych odpowiednio do sytuacji

·         znają prawa dziecka
w zakresie integracji, równości, tożsamości

·         podwyższenie własnego samopoczucia,

·         podwyższenie poziomu samoakceptacji,

·         nabywa większej pewności siebie,

·         pogłębienie i łatwiejsze nawiązywanie kontaktów interpersonalnych,

·         pokonuje lęki związane
z wejściem w nową grupę,

·         odreagowuje napięcia,

·         potrafi słuchać innych,

·         nazywa własne myśli
i uczucia

·         odkrywa własne możliwości twórcze,

·         pobudza własną fantazję,

2. Nawiązanie systematycznej  współpracy

 z psychologiem przedszkolnym:

a) Diagnoza pozwalająca rozpoznać

potrzeby emocjonalne, poznawczo – rozwojowe oraz manualne dzieci.

b) Rozwijanie zdolności percepcyjno –

poznawczych, emocjonalno – społecznych

oraz możliwości ruchowych dzieci.

c) Odreagowanie wewnętrznych napięć, niepowodzeń, frustracji
i agresji.

z dziećmi:

·         zajęcia warsztatowe
z elementami arteterapii dotyczące emocji, zachowań oraz budowania relacji społecznych w grupie

·         zabawy rozluźniające, relaksujące, ruchowe, niwelujące napięcie psychiczne,

·         zabawy fabularyzowane
i wykorzystujące dramę

·         zabawy ułatwiające integrację członków grupy, poznanie nowego otoczenia i zmniejszenie dystansu między wychowankami

·         zabawy aktywizujące grupy dziecięce

·         zabawy pozwalające poznać własne ciało

·         zabawy w relacjach z druga osobą

·         elementy biblioterapii: bajki terapeutyczne

·         metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne

z rodzicami:

·         prelekcje i pogadanki,

·         spotkania dotyczące zagadnień związanych z rozwojem poznawczym oraz emocjonalno – społecznym u dzieci.

3. Wzbogacenie pracy nauczyciela w

pomoce dydaktyczne

Zakup książek do biblioterapii, tablic demonstracyjnych, gier edukacyjnych oraz innych pomocy mających wpływ na  rozwój emocjonalno-społeczny dzieci

ZADANIA, TREŚCI

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW, METODY

PRZEWIDYWANE EFEKTY

1. Zapoznanie z zasadami warunkującymi zdrowie fizyczne

·         prowadzenie z dziećmi zajęć, pogadanek i spotkań na temat higieny osobistej

·         organizowanie spotkań ze Strażą Pożarną, Policją, Strażą Miejską, Policją,  GOPR, WOPR,  Pielęgniarką

·         organizowanie spotkań dzieci ze stomatologiem

·         zorganizowanie warsztatów pierwszej pomocy dla dzieci

Dzieci:

·         ubierają się stosownie
do warunków atmosferycznych

·         starają się prawidłowo myć zęby

·         dbają o czystość i higienę osobistą

·         znają zasady bezpiecznego poruszania się po drodze, bezpiecznej zabawy
w domu i na dworze

·         wiedzą, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia życia
lub zdrowia

·         znają zasady udzielania pierwszej pomocy

·         objęte są opieką stosownie do ich potrzeb – logopedą i nauczycielem gimnastyki korekcyjnej

·         znają prawa dziecka
do opieki medycznej, ochrony zdrowia i pomocy

2. Objęcie dzieci opieką medyczną profilaktyczną

·         organizowanie comiesięcznych wizyt pielęgniarek
w przedszkolu

·         organizowanie corocznego badania dzieci w kierunku wad postawy przez lekarza ortopedę

·         organizacja zajęć z gimnastyki korekcyjnej  oraz zajęć logopedycznych

·         modernizacja przedszkolnych łazienek

3. Dostosowanie sanitariów do potrzeb i możliwości bezpiecznego
i samodzielnego z nich korzystania przez dzieci