CZĘŚĆ

(FAZA) I

Schodzenie się dzieci. Wspieranie rozwoju dziecka przez zabawy
i ćwiczenia prowadzone pod kierunkiem nauczyciela: zajęcia indywidualne, zajęcia stymulujące rozwój wrażliwości i umożliwiające poznanie uniwersalnego systemu wartości, zabawy swobodne, spontaniczne, zabawy muzyczno- ruchowe. Ćwiczenia gimnastyczne.

CZĘŚĆ

(FAZA) II

Przygotowanie do posiłku Rozwijanie umiejętności samoobsługowych, wdrażanie zasad higieny, kulturalnego zachowania i estetyki.

Posiłek – Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku połączone
z nauką posługiwania się sztućcami. Wybieranie potraw przez dzieci oraz ich komponowanie. Zachowanie porządku wokół siebie, prawidłowej postawy. Wdrażanie do czynności porządkowych i higienicznych po zakończeniu posiłku.

CZĘŚĆ

(FAZA) III

Realizacja wynikających z miesięcznych planów pracy dydaktyczno – wychowawczych zadań edukacyjnych:

• sprzyjających rozwojowy zachowań prowadzących do dbania
  o zdrowie, sprawność ruchowa i bezpieczeństwo,
• umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych (w tym nauka religii)
• budujących wrażliwość dziecka w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, środowiska, ubioru, śpiewu, teatru, plastyki
• pozwalających na eksploracje otaczającego świata przyrody
  i techniki
• wspierających rozwój mechanizmów uczenia się dziecka prowadzących
  do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole,
• umożliwiających budowanie zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym.

CZĘŚĆ

(FAZA) IV

Pobyt na powietrzu: gry i zabawy ruchowe doskonalące motorykę
i zaspakajające potrzebę ruchu, swobodne lub pod kierunkiem nauczyciela
z wykorzystaniem sprzętu sportowo – rekreacyjnego, obserwacje przyrodnicze, spacery, wycieczki

Zabawy swobodne w sali według zainteresowań dzieci – indywidualne lub
w zespołach: zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, plastyczne, gry stolikowe.

Zajęcia ze specjalistami, indywidualne lub w małych grupach.

CZĘŚĆ

(FAZA) V

Przygotowanie do posiłku Rozwijanie umiejętności samoobsługowych, wdrażanie zasad higieny, kulturalnego zachowania i estetyki.

Posiłek – Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku połączone
z nauką posługiwania się sztućcami. Wybieranie potraw przez dzieci oraz ich komponowanie. Zachowanie porządku wokół siebie, prawidłowej postawy. Wdrażanie do czynności porządkowych i higienicznych po zakończeniu posiłku.

CZĘŚĆ

(FAZA) VI

Zabawy i zajęcia relaksacyjne, leżakowanie (grupa najmłodsza), słuchanie muzyki, literatury dziecięcej

Zajęcia umożliwiające pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny wolniejszy lub przyspieszony.

Zabawy dowolne i zabawy kołowe ze śpiewem.

CZĘŚĆ

(FAZA) VII

Przygotowanie do posiłku Rozwijanie umiejętności samoobsługowych, wdrażanie zasad higieny, kulturalnego zachowania i estetyki.

Posiłek – Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku połączone
z nauką posługiwania się sztućcami. Wybieranie potraw przez dzieci oraz ich komponowanie. Zachowanie porządku wokół siebie, prawidłowej postawy. Wdrażanie do czynności porządkowych i higienicznych po zakończeniu posiłku.

CZĘŚĆ

(FAZA) VIII

Zabawy stymulujące rozwijanie aktywności dziecka w sali lub
na powietrzu, indywidualne lub w zespołach: zabawy ruchowe,  konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, plastyczne, gry stolikowe. Rozchodzenie się dzieci do domu.