HARMONOGRAM DZIAŁAŃ ROK SZKOLNY 2025-2026

• • • Harmonogram

• • • • HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PRZEDSZKOLA NR 26

        W RAMACH PRZEDSZKOLA  PROMUJĄCEGO ZDROWIE

        NA ROK SZKOLNY  2025 / 2026

         

        ZADANIA, TREŚCI	METODY	PRZEWIDYWANE EFEKTY	TERMIN, CZĘSTOTLIWOŚĆ	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
        I MODUŁ – ZDROWE ODŻYWIANIE
        1. Zapoznanie dzieci z zasadami zdrowego żywienia     2. Rozwijanie u dzieci postaw prozdrowotnych.         3. Zmiana postaw żywieniowych dzieci               4. Przekazywanie rodzicom treści dotyczących zdrowia dzieci.	- prowadzenie zajęć z dziećmi na temat zasad zdrowego odżywiania się     - realizacja programów edukacyjnych „Klub Zdrowego Przedszkolaka”, „Alfabet na zdrowie”     - kontynuowanie samodzielnej formy przygotowywania przez dzieci śniadań   „szwedzkiego stołu” - kontynuowanie wprowadzania dodatkowego zdrowego posiłku (drugie śniadanie) w postaci owoców/warzyw - zajęcia z dziećmi dotyczące przygotowywania zdrowych posiłków/soków - umożliwianie dzieciom stałego dostępu do wody pitnej w salach     - umieszczanie treści dotyczących zdrowego żywienia dzieci w gazetce internetowej dla dzieci i rodziców - kącik kulinarny w gazetce internetowej „Kuchcikowo - smacznie zdrowo, kolorowo”	Dzieci: - znają podstawowe zasady zdrowego odżywiania się (stosownie do wieku) - wiedzą jak dbać  i chronić swoje zdrowie - poznają litery w oparciu o owoce i warzywa   - wybierają zdrowe produkty podczas samodzielnego przygotowywania posiłku - zjadają owoce i warzywa w różnych postaciach - wiedzą jakie produkty należy wybrać przygotowując zdrowy posiłek - znają prawa dziecka w zakresie zdrowego odżywiania - chętnie piją wodę   Rodzice: - mają większą świadomość dotyczącą zdrowego żywienia dzieci - propozycje przepisów na smaczne i zdrowe obiady i desery.	1 raz w semestrze w każdej grupie     w trakcie roku szkolnego     3 razy w tygodniu w każdej grupie   codziennie w każdej grupie   1 raz w semestrze w każdej grupie   przez cały dzień pobytu dzieci   raz na semestr     raz w miesiącu	wychowawcy grup     J. Lukasczyk, B. Ochman B. Pol, M. Wolny     intendent   intendent     wychowawcy grup     wychowawcy grup intendent wychowawcy grup   Nikolina Warzecha   Nikolina Warzecha
        II MODUŁ – AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA
        1. Zapoznanie dzieci z zasadą „Ruch to zdrowie”         2. Uczestnictwo dzieci z różnego rodzaju aktywności fizycznej       3. Wzbogacenie wyposażenia  sali zabaw ruchowych i ogrodu przedszkolnego.   4. Udział w realizacji projektu Centrum Szkolenia Ruchu Chorzów „Niebieskie Przedszkola”   4. Organizacja spotkań z ciekawymi ludźmi, przedstawicielami różnych zawodów, propagującymi  zdrowy, aktywny styl życia.	- prowadzenie pogadanek z dziećmi na temat znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia - realizacja przedszkolnego projektu  „Dni sportu”   - prowadzenie zajęć ruchowych z dziećmi z uwzględnieniem elementów różnych metod i z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów i pomocy - organizacja spacerów, wyjść i wycieczek mających na celu rozwijanie aktywności fizycznej dzieci   - zakupienie sprzętu wzbogacającego organizacje atrakcyjnych zabaw ruchowych     - udział dzieci z grup starszych w zajęciach sportowych z elementami gry w piłkę nożną   - spotkanie z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej, Straży Pożarnej	Dzieci: - rozumieją znaczenie aktywności fizycznej - biorą udział w konkurencjach sportowych   - uczestniczą aktywnie w różnych formach zajęć ruchowych   - znają prawa dziecka w zakresie wolnego czasu i bezpiecznej zabawy   - organizują i wybierają samodzielne zabawy ruchowe     - biorą aktywny udział w zajęciach	1 raz w semestrze dla wszystkich dzieci „Jesienny dzień sportu” „Zimowy dzień sportu”, „Wiosenny dzień sportu”, „Letni dzień sportu” min. dwa razy w tygodniu i codzienne ćwiczenia poranne   wg planu wycieczek     w trakcie roku szkolnego     dwa razy w miesiącu	wychowawcy grup     wychowawcy grup       wychowawcy gru   wychowawcy grup   dyrektor       wychowawcy grup/ trener RUCH
        III MODUŁ – EMOCJE, ZACHOWANIA, RELACJE SPOŁECZNE
        1. Zapoznanie dzieci z zasadami warunkującymi właściwe relacje społeczne                   2. Nawiązanie systematycznej współpracy z psychologiem , pedagogiem i pedagogiem specjalnym a) Diagnoza pozwalająca rozpoznać potrzeby emocjonalne, poznawczo – rozwojowe oraz manualne dzieci. b) Rozwijanie zdolności percepcyjno – poznawczych, emocjonalno – społecznych oraz możliwości ruchowych dzieci. c) Odreagowanie wewnętrznych napięć, niepowodzeń, frustracji i agresji.                         3. Propagowanie bezpieczeństwa w przedszkolu: a) Ustalenie zasad obowiązujących w przedszkolu, placu zabaw, na spacerach i wycieczkach b) Zapoznanie z  zasadami poruszania się po na terenie przedszkola ( szatnia, łazienka), po schodach, nie oddalanie się samodzielnie z placu zabaw lub budynku przedszkolnego c) - Bezpieczne korzystanie              z zabawek oraz różnych materiałów, przyborów                 i narzędzi ( nie niszczenie, zgłaszanie uszkodzeń itp.)   4. Przygotowanie dzieci do samodzielnego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym jako pieszego, rowerzysty i pasażera: a) wprowadzenie i utrwalenie zasad ruchu drogowego b) utrwalenie numerów alarmowych policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego	- prowadzenie zajęć na temat: uświadamiania własnej osoby, budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych, kształtowania społecznie akceptowanych postaw, rozpoznawania i wyrażania emocji - zawieranie kontraktów grupowych, stosowanie systemów motywacyjnych - organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających podejmowaniu przez dzieci różnorodnych zabaw (tematycznych, muzycznych itp.)       z dziećmi: – zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne, korekcyjno – kompensacyjne  z elementami arteterapii dotyczące emocji, zachowań oraz budowania relacji społecznych w grupie - zabawy rozluźniające, relaksujące, ruchowe, niwelujące napięcie psychiczne, - zabawy fabularyzowane i wykorzystujące dramę - zabawy ułatwiające integrację członków grupy, poznanie nowego otoczenia i zmniejszenie dystansu między wychowankami - zabawy aktywizujące grupy dziecięce - zabawy pozwalające poznać własne ciało - zabawy w relacjach z druga osobą - metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne - elementy biblioterapii : bajki terapeutyczne z rodzicami: – prelekcje, pogadanki, spotkania dotyczące zagadnień związanych z rozwojem poznawczym oraz emocjonalno – społecznym u dzieci.  - ustalenie wspólnie z dziećmi norm i zasad obowiązujących w przedszkolu – zawarcie „Kontraktów grupowych”   - zajęcia, pogadanki, instruktaż             - zajęcia, pogadanki, zabawy kierowane             - zajęcia i pogadanki - spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej, oraz innych przedstawicieli zawodów związanych ze zdrowiem i bezpieczeństwem	Dzieci: - potrafią rozpoznać własne emocje i wyrażać je w sposób akceptowany społecznie - potrafią zgodnie współpracować w grupie w sytuacjach zadaniowych i w zabawie - używają zwrotów grzecznościowych odpowiednio do sytuacji - znają prawa dziecka w zakresie integracji, równości, tożsamości   - podwyższenie własnego samopoczucia, – podwyższenie poziomu samoakceptacji, – nabywa większej pewności siebie,   – pogłębienie i łatwiejsze nawiązywanie kontaktów interpersonalnych, – pokonuje lęki związane z wejściem w nową grupę, – odreagowuje napięcia, – potrafi słuchać innych, – nazywa własne myśli i uczucia   – odkrywa własne możliwości twórcze, – pobudza własną fantazję, – poprawa koncentracji             - zna zasady obowiązujące podczas pobytu w przedszkolu             - wie, jak bezpiecznie poruszać się po terenie przedszkola oraz placu zabaw - potrafi korzystać            z pomieszczeń przedszkolnych   - wie jak bawić się zabawkami bezpiecznie i zgodnie z przeznaczeniem - znają zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym   - pamiętają numer alarmowy 112	wg planu pracy dydaktyczno-wychowawczej                 wg planu pracy                                                         wg planu pracy             wg planu pracy         wg planu pracy           wg planu pracy       wg planu pracy	wychowawcy grup                   Marta Ślęzak Sandra Twardawska                                                       wychowawcy grup             wychowawcy grup         wychowawcy grup           wychowawcy grup     wychowawcy grup
        IV MODUŁ – PROFILAKTYKA ZDROWOTNA
        1. Zapoznanie z zasadami warunkującymi zdrowie fizyczne                           2. Objęcie dzieci opieką medyczną profilaktyczną	- prowadzenie z dziećmi zajęć, pogadanek i spotkań na temat higieny osobistej - organizowanie spotkań   pielęgniarką, lekarzem,         - zorganizowanie warsztatów pierwszej pomocy dla dzieci     - zajęcia dydaktyczne dotyczące higieny jamy ustnej     - udział w przesiewowym badaniu słuchu dla dzieci 6 – letnich - udział w przesiewowym badaniu wzroku dla dzieci 5letnich	Dzieci: - ubierają się stosownie do warunków atmosferycznych - dbają o czystość i higienę osobistą - znają zasady bezpiecznego poruszania się po drodze, bezpiecznej zabawy w domu, na dworze i nad wodą   - dzieci i nauczyciele wiedzą jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia - wiedzą co trzeba robić aby mieć zdrowe zęby - starają się prawidłowo myć zęby   - biorą udział w nieodpłatnych badaniach profilaktycznych wczesnego wykrywania wad wzroku i słuchu	wg planu pracy dydaktyczno-wychowawczej             wg planu pracy       wg planu pracy	wychowawcy grup               wychowawcy grup       wychowawcy grup     dyrektor
        V MODUŁ -  BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA CYFROWA
        Realizacja innowacji pedagogiczno – programowej „Z Neciem dzieci są bezpieczne w sieci” Organizacja zajęć w ramach „Dnia bezpiecznego Internetu”	- prowadzenie zajęć dydaktycznych mających na celu: zwiększenia u dzieci kultury używania urządzeń cyfrowych uświadomienie szkodliwości nadużywania urządzeń cyfrowych budowanie właściwych postaw w zakresie użytkowania urządzeń cyfrowych edukacja rodziców umieszczanie treści dotyczących szkodliwego wpływu urządzeń cyfrowych na rozwój dzieci - zdrowego żywienia dzieci w gazetce internetowej dla dzieci i rodziców	Dzieci: - biorą udział w zajęciach dydaktycznych, - wiedzą  jak w sposób bezpieczny korzystać z urządzeń cyfrowych, - wiedzą o zagrożeniach płynących z Internetu     - Rodzice: - mają większą świadomość szkodliwości urządzeń cyfrowych na rozwój ich dzieci	wg planu pracy	wychowawcy grup dzieci starszych                 Nikolina Warzecha